C-SDMT先驅研究獲得的回饋

1.      大學生對C-SDMT之建議：

(1)   對病人而言，練習題似乎太少（只有5題），可以多一些練習題。

(2)   覺得圖案、數字和九宮格的數字距離可以再大一些。

(3)   模擬測驗時間有點久（60秒），有些影響之後正式測驗的注意力。

(4)   測驗太簡單（對大學生而言，如果圖案隨機排列，可能就比較難了）。

 * (2)較客觀，其餘為較主觀之意見。

2.      大學生之作答策略：

9位大學生，大概有3-4位提出：會大致把9個圖形作分類，哪三個圖形位於中間/左側/右側（目前圖形順序固定，數字順序為隨機），但目前發現：有此策略的個案，其分數沒有高於沒有此策略之個案。

 

C-SDMT/C-PDT第二週施測狀況

硬體部分：
需提醒自己關掉網路連線或一些程式（skype, ppstream)，
避免螢幕突然彈出網路登入或其它的畫面而中斷測驗。

施測前：
另外，可能需提醒受試者小心作答，
避免按太快（或滑鼠點二下）。
這週有個狀況：
受試者連續點二下滑鼠而不自知，自己被自己嚇一跳!

C-SDMT/C-PDT第一週施測狀況

目前共有9名大二學生和1名研究生參與C-SDMT和C-PDT的測試。
C-SDMT施測的介面是一般的筆電，以滑鼠點選答案。
C-PDT施測的介面是觸控筆電，以觸控筆點選答案。
施測進行流程：
1. 請學生簽同意書，施測者於此時建立個案之檔案。
2. 請學生測試一般筆電的使用（滑鼠順不順，電腦螢幕的角度要不要調整）
3. 進行C-SDMT之測試。
4. 請學生測試觸控電腦的使用（螢幕角度是否調整)
5. 進行C-PDT之測試。
6. C-PDT之施測資料建檔。

C-SDMT硬體上的使用還算OK，
軟體的部份，有位大學生抱怨測驗太過簡單，像是小學生在做的，目前跟他解釋：這個測驗之後會用來評估病人（或許也要跟他提：一般人注意力若沒有問題，就會覺得簡單﹞。
也有學生要求知道測驗的結果，
之後應該會在三次施測結束後，
給予學生個別之測驗結果（三次）。

C-PDT的硬體使用方面，
因為學生有時會發生觸碰不成功的狀況，
所以請他們稍微用力一點觸碰。
另外，由於螢幕在觸控的時候會晃動，
所以目前請學生一手扶著螢幕，一手拿觸控筆作點選的動作。

這一週的測試大致順利，第一次要跟學生做較多的解釋（測驗流程），第二週應可省掉這個部分了。